Τετάρτη 30 Δεκεμβρίου 2020
Τρίτη 22 Δεκεμβρίου 2020
ΑΣΚΗΣΗ Νο 9 (2020-2021)
α) Τι χρώμα θα αποκτήσει το καθαρό νερό αν προσθέσουμε σταγόνα του δείκτη Β;
Για τον Β: Κb=10-10, χρώμα όξινης μορφής: κόκκινο, χρώμα βασικής μορφής: κίτρινο
β) Πόσα mL αέριου ΗCl (stp) πρέπει να προσθέσουμε στη συνέχεια στο υδατικό διάλυμα του δείκτη ώστε να προκύψει ένα κόκκινο διάλυμα όγκου 500 mL;
γ) i) Πόσα mol αέριου HCl πρέπει να προσθέσουμε σε 2,5L του αρχικού διαλύματος του δείκτη Β (χωρίς μεταβολή του όγκου του διαλύματος) ώστε στο διάλυμα που θα προκύψει ο δείκτης να ιοντίζεται σε ποσοστό 80%;
ii) Ποιο θα είναι τότε το χρώμα του διαλύματος;
Για το Η2Ο: Κw=10-14.
(Απ: α) κίτρινο, β) V>11,2 mL, γ) 10-3 mol HCl – πορτοκαλί)
Δευτέρα 21 Δεκεμβρίου 2020
XHMEIA A ΛΥΚΕΙΟΥ (Τράπεζα Θεμάτων) 2ο & 4ο ΘΕΜΑ
Κατεβάστε εκφωνήσεις και απαντήσεις από το 2ο Θέμα από την Τράπεζα Θεμάτων της Χημείας Α΄ Λυκείου από ΕΔΩ
Σάββατο 19 Δεκεμβρίου 2020
Παρασκευή 18 Δεκεμβρίου 2020
Κυριακή 13 Δεκεμβρίου 2020
ΑΣΚΗΣΗ Νο 7 (2020-2021)
Διαθέτουμε 400 mL υδατικού διαλύματος HCOOH 0,1M (Δ1)
Να βρεθούν οι τιμές των a, b, c, d στον παρακάτω πίνακα:
Για το ΗCOOH: Ka=10-5 Για το Η2Ο: Κw=10-14
(Απ: α
0,02 b=0,01 c=0,04 d=0,01)
0,02 b=0,01 c=0,04 d=0,01)Τετάρτη 2 Δεκεμβρίου 2020
ΑΣΚΗΣΗ Νο 6 (2020-2021) & Πώς δουλεύουν τα εμβόλια για τον κορονοϊό
Ο χυμός τσουκνίδας περιέχει ΗCOOH και το ξύδι περιέχει CH3COOH.
Ένας ιός (όχι ο covid-19 😂 ) διαπιστώθηκε ότι καταστρέφεται σε pH<4.
Δείγμα από το σάλιο ενός ασθενούς με pH=4.82 προστέθηκε σε διάλυμα Δ1 και ο ιός δεν καταστράφηκε.
Όταν ίδια ποσότητα από το δείγμα το προσθέσαμε σε διάλυμα Δ2 ο ιός καταστράφηκε.
Ποιο από τα διαλύματα Δ1 Δ2 είναι ο χυμός τσουκνίδας και ποιο το ξύδι?
Τα διαλύματα Δ1, Δ2 έχουν την ίδια θ και ίδια c.
Δίνεται για την +Ι επαγωγική ικανότητα: Η- < CH3-.
Δευτέρα 16 Νοεμβρίου 2020
Σάββατο 31 Οκτωβρίου 2020
Πώς μεταδίδεται ο κορονοιός στις σχολικές αίθουσες
Τα σχολεία αποτελούν μόλις το 6% των ξεσπασμάτων κορωνοϊού που έχουν καταγραφεί από τις ισπανικές υγειονομικές αρχές. Η δυναμική της μετάδοσης μέσω αερολυμάτων στη σχολική αίθουσα αλλάζει εντελώς, ανάλογα με το αν ο μηδενικός ασθενής είναι δάσκαλος ή μαθητής.
Οι δάσκαλοι μιλούν πολύ περισσότερο από τους μαθητές και υψώνουν τις φωνές τους προκειμένου να ακουστούν, κάτι που πολλαπλασιάζει την εκτόξευση δυνητικά μολυσματικών σωματιδίων.
Συγκριτικά, ένας μαθητής θα μιλούσε μόνο περιστασιακά. Σύμφωνα με τις οδηγίες του Εθνικού Συμβουλίου Ερευνών της Ισπανίας, η κυβέρνηση έχει προτείνει να εξαερίζονται οι σχολικές αίθουσα – παρόλο που αυτό ίσως προκαλέσει δυσφορία κατά τους χειμερινούς μήνες – ή να χρησιμοποιούνται μονάδες εξαερισμού.
Εξομοίωση μετάδοσης του ιού σε μια σχολική αίθουσα:
1. Το πιο επικίνδυνο σενάριο είναι μια σχολική αίθουσα χωρίς εξαερισμό και τον δάσκαλο να είναι ο μηδενικός ασθενής (δηλαδή αυτός που έχει προσβληθεί από τον ιό).
2. Εάν περάσουν δύο ώρες εντός της αίθουσας με έναν δάσκαλο που έχει μολυνθεί, χωρίς να τηρηθούν μέτρα για περιορισμό του αριθμού αερολυμάτων, υπάρχει κίνδυνος να προσβληθούν έως και 12 μαθητές.
3. Εάν όλοι φορούν προστατευτικές μάσκες, ο αριθμός των ατόμων που κινδυνεύουν να προσβληθούν μειώνεται στους πέντε. Σε αληθινές περιπτώσεις ξεσπάσματος του ιού, ωστόσο, έχει παρατηρηθεί ότι οποιοσδήποτε μαθητής μπορεί να μολυνθεί ανεξάρτητα από το πόσο κοντά βρίσκονται στον δάσκαλο καθώς τα αερολύματα εξαπλώνονται με τυχαίο τρόπο εντός του μη – εξαερισμένου δωματίου.
4. Εάν το δωμάτιο εξαερίζεται κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είτε με φρέσκο αέρα είτε μηχανικά, και το μάθημα διακοπεί μετά από μία ώρα προκειμένου να ανανεωθεί πλήρως ο αέρας, το ρίσκο μόλυνσης μειώνεται δραματικά.
Πέμπτη 29 Οκτωβρίου 2020
Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2020
Τετάρτη 14 Οκτωβρίου 2020
Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2020
Πέμπτη 8 Οκτωβρίου 2020
Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2020
Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2020
Τρίτη 29 Σεπτεμβρίου 2020
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)